與大多數(shù)民辦高職院校一樣，創(chuàng)辦10年的石家莊外語(yǔ)翻譯學(xué)院教師平均年齡在30歲左右。但學(xué)院通過(guò)通俗、有趣的“院長(zhǎng)語(yǔ)錄”，把高職教育培養(yǎng)人才的特色模式傳授給青年教師。大家聽(tīng)時(shí)開(kāi)懷大笑，笑后則銘記在心。

　　而今，不到30歲的肖平則成為學(xué)院俄語(yǔ)系主任。她最喜歡的一則“院長(zhǎng)語(yǔ)錄”是強(qiáng)調(diào)管理者和教師如何“深入基層”，即走出老爺籠，主動(dòng)下基層，會(huì)議和文件，別圍嘴唇轉(zhuǎn)，試點(diǎn)又示范，自由主動(dòng)權(quán)，睜開(kāi)問(wèn)題眼，啥事都要管！

　　“雖然大都是通俗的順口溜、大白話，但我們愛(ài)聽(tīng)、受用。”一位“80后”教師評(píng)價(jià)說(shuō)。

　　學(xué)院一些教師你一言我一語(yǔ)地創(chuàng)作了一首順口溜與孫建中“唱和”：院長(zhǎng)“語(yǔ)錄”不離手，工作方法里面有。領(lǐng)導(dǎo)下屬受啟發(fā)，個(gè)人部門(mén)得優(yōu)秀。

　　“老師年輕、學(xué)校年輕、高職教育更年輕。”院長(zhǎng)孫建中對(duì)中國(guó)青年報(bào)記者說(shuō)，許多“語(yǔ)錄”創(chuàng)作源于自己對(duì)高職教育的思考，以及“摸著石頭過(guò)河”的辦學(xué)實(shí)踐中。

　　在德語(yǔ)系2008級(jí)一班李嫻靜看來(lái)，“院長(zhǎng)語(yǔ)錄”更像一部職場(chǎng)“寶典”。“很靈的！”

　　作為在校生，她曾到人才市場(chǎng)去“嘗鮮”。在一家餐飲公司招聘處，她借用了一句院長(zhǎng)語(yǔ)錄作自我介紹，便打動(dòng)對(duì)方被列為企業(yè)的“儲(chǔ)備干部”。

　　“職業(yè)教育本質(zhì)上是就業(yè)教育和技能教育，職業(yè)院校的根本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成‘準(zhǔn)職業(yè)人’。”對(duì)學(xué)生而言，“院長(zhǎng)語(yǔ)錄”中除了“苦三年，幸福一生；玩鬧三年，痛苦一輩子”等勸學(xué)篇外，更多的是強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德與就業(yè)技能。

　　畢業(yè)生文婷婷憑借著“院長(zhǎng)語(yǔ)錄”在遙遠(yuǎn)的非洲上演了一部真實(shí)版的《杜拉拉升職記》。2008年，文婷婷畢業(yè)后被公司派駐非洲的剛果(金)擔(dān)任法語(yǔ)翻譯。

　　“炎熱的非洲夜晚顯得格外漫長(zhǎng)。”在遠(yuǎn)離親人的異國(guó)他鄉(xiāng)，這個(gè)瘦弱的女孩時(shí)常躲在房間里哭泣。一次，她突然想起學(xué)院墻壁上的“院長(zhǎng)語(yǔ)錄”：一天進(jìn)步一小點(diǎn)，一月進(jìn)步一大點(diǎn)，每年上一個(gè)新臺(tái)階。微笑是一劑最好的清熱解毒劑，擁有了微笑就擁有了打開(kāi)別人心靈的護(hù)照！

　　溫習(xí)著這些“院長(zhǎng)語(yǔ)錄”，這位姑娘在非洲不但贏得了友誼，更贏得了公司對(duì)她的器重。

　　對(duì)于一屆又一屆畢業(yè)生把院長(zhǎng)語(yǔ)錄帶到工作生活中，孫建中頗感欣慰，并更加潛心創(chuàng)作語(yǔ)錄。

　　漫步于石家莊外語(yǔ)翻譯學(xué)院，教學(xué)樓、辦公樓隨處可見(jiàn)“院長(zhǎng)語(yǔ)錄”，甚至在門(mén)衛(wèi)室墻上，我們也看到了“門(mén)衛(wèi)要在門(mén)口站，進(jìn)出人員都要管。門(mén)衛(wèi)個(gè)個(gè)要自律，晚班不能睡屋里。堅(jiān)持原則是工作，保證師生的安全”的語(yǔ)錄。

　　“教育者要有輻射、影響被教育者的能力！”在孫建中看來(lái)，校園里一面面“會(huì)說(shuō)話”的墻，正是他向師生們宣講辦學(xué)治校理念的陣地。“高職教育實(shí)踐不止，思考不止，語(yǔ)錄創(chuàng)作就不止。”這位民辦高職院校院長(zhǎng)說(shuō)。